校長室から

３学期の始業式でお話しした内容です。

新年のあいさつをしましょう。明けましておめでとうございます。

　今年は、自然災害で始まる年となってしまいました。能登半島地震です。たくさんの方が亡くなり、未だ行方が分からない人が大勢いることを考えると、とても心が痛みます。人間の力では、自然災害を止めることはできませんが、人間には知恵があります。万が一のために、逃げる練習をしたり、非常食を準備しておいたりすることができます。これからも、自分の命を守るために、防災についてみんなで考えていきましょう。

　さて、今日から、３学期が始まります。今、１年生と６年生のお友達が、３学期の抱負について発表してくれました。３人とも、とてもすばらしい目標を立てました。「がんばりたいこと」を自分の言葉でしっかりと表現できて、「今年も頑張るぞ」というやる気が感じられました。とてもすばらしい発表でした。

　３学期、みなさんが学校に来る日は、５１日です。６年生は、３月１９日が卒業式ですので、４９日です。３学期は、とても短いですが、１年間のまとめをして、次の学年にあがる準備をする、とても大切な学期です。そこで、校長先生から、みなさんに、大切なことを２つお話します。

１つ目は、「学習について」です。今の学年で習うことを、しっかり身に付けて、次の学年に上がってほしいと思います。できるようになったことは、必ず次の学年で役に立ちます。分からないことは、そのままにしないで、先生に聞いてください。苦手だなと思うことでも、本気になれば、いくらでも挽回できます。次の学年に上がる準備だと思って、一生懸命がんばりましょう。

　２つ目は、「友達について」です。３学期も、友達と楽しく過ごすため、次の３つの気持ちを大切にしたいです。１つめは、「お友達、元気かな」と友達を思いやる気持ち、２つめは「どうぞ、どうぞ」と譲り合う気持ち、３つめは「ありがとう」の感謝の気持ちです。思いやりの気持ち、譲り合いの気持ち、感謝の気持ちです。これをみんなができるようになると、教室がもっともっと温かくなり、友達との生活がさらに楽しくなります。友達と楽しく生活できれば、勉強ももっともっとできるようになります。

　最後に、６年生へお話しします。この駒込小学校で過ごす、残りの４９日間、１日１日を大切にしてください。この１７人で生活するのは、これが最後です。仲間を大切にしてください。委員会の仕事、縦割り班清掃、登下校の班長など、最上級生として、自分の仕事を最後までやり遂げてください。それが、中学生になる準備です。３月１９日、みんなで気持ちよく、卒業式を迎えましょう。

これで、校長先生のお話を終わりにします。静かに聞いてくれてありがとう。

　２学期終業式で私がお話しした内容です。

　今回、学級閉鎖により、おうちにいるお友達が多いので、このような形での終業式となりました。まだ、体調をくずしているお友達もいるようです。ゆっくり休んで、早く元気になってほしいです。

　今、１年生と４年生のお友達が、２学期をふり返って、作文を発表してくれました。２人とも、一番思い出に残っている遠足をテーマにして、そのとき「感じたこと」や「考えたこと」そして、「これから、がんばりたいこと」を、自分の言葉で丁寧に表現することができました。とてもすばらしい発表でした。

　２学期は、遠足、宿泊学習、修学旅行をはじめ、音楽鑑賞会や駒小フォーラム、持久走練習など、たくさんの行事がありました。みなさんも、２学期をふり返って、そのときに「感じたこと」や「考えたこと」を思い出しながら、「これから、がんばりたいこと」を考えてみましょう。

　さて、明日から、冬休みが始まります。１２月３１日は大みそか、１月１日には、新しい年、２０２４年令和６年を迎えます。新しい年を迎えるにあたって、校長先生から１つお話しします。

　「一年の計は、元旦にあり」という言葉を聞いたことはありますか。「計」とは計画のこと、「元旦」というのは、「１月１日の朝」のことです。「その年に、やりたいことや目標は、元旦に計画を立てたほうがよい」という意味です。「物事は、最初が肝心である」というたとえにも使います。新しい年になったら、６年生は３月に駒込小学校を卒業して４月から中学生になります。５年生は最上級生の６年生に、４年生は５年生にと、みんな一つずつ学年があがります。このことを頭に入れながら、「2024年令和６年はこんな年にしたい」「自分はこれをがんばりたい」という目標を決めて、その計画を立ててほしいと思います。

　しかし、何もしないで新年を迎えても、新しい目標を持つという気分にはなかなかなれないものです。そこで、新年をむかえる準備をすることです。その１つが「大掃除」です。みなさんがいつも使っている部屋や机、普段きれいにしきれないところを見つけて、ピカピカにしてください。おうちの人が掃除をしていたら、進んでお手伝いをしましょう。身の回りをきれいにすることで、「新しい年が来るんだな」という気持ちになり、「来年はこれを頑張ろう」という、新たな自分の目標も見えてくるはずです。

　３学期、１月９日に、みなさんが一年の目標をもって、元気に登校してくるのを楽しみにしています。

　これで、校長先生のお話を終わりにします。

下駄箱のくつ、音楽室前の上履きが、とてもきれいに並んでいます！

とてもすばらしいです！

ここから、生活の様子も分かります。

２学期始業式で、私がお話しした内容です。

　おはようございます。
　みなさん、４２日間の夏休みはどうでしたか。みなさんの朝の様子を見ていると、一回りも二回りも大きくなって、たくましくなったように思います。きっと、夏休みの間に、いろいろなことに挑戦し、夏休みにしかできない経験をたくさんしたからだと思います。また、夏休みの間に、みなさんが大きな病気やけが、交通事故が１つもなかったことも、校長先生にとってはともてうれしいことです。みなさんが夏休みの約束事をよく守って生活したからだと思います。とても立派なことです。

　今日、久しぶりに入った学校、教室、久しぶりに会う友達、先生はどうですか。新鮮な感じがして、心がわくわくして、力がわいてくる気がしませんか。みなさんだけではありません。先生たちもそんな気持ちです。やっぱり学校はいいですね。

　みなさんがいない間、教室や廊下は、担任の先生や用務員の鈴木さん、森川さんがきれいにしてくれました。今日から始まる給食に向けて、給食配膳員の有馬さんが、配膳室や配膳台をピカピカにしてくれました。感謝しましょう。校長先生をはじめ駒込小学校の先生たちは、みなさんの元気な姿に会えるのをとても楽しみにしていました。

　さて、今日から２学期です。さきほど、２年生と４年生のお友達が、２学期の抱負について発表してくれました。「抱負」というのは、「こうしたい」「こうなりたい」という目標に向けて、具体的に何をするのか、自分の心の中に決めること「決意」をするということです。発表してくれた２人とも、それぞれの目標に向かって、具体的に何をがんばるのか、しっかりと表現できて、すばらしい抱負を立てることができました。とてもすばらしかったです。どうもありがとう。

　２学期は、１学期よりも少し長く、１１３日あります。みなさんが、学校に来るのは、７６日となります。大きな学校行事もたくさんあります。９月には、引き続き、プール学習があり、２７日には、プロの演奏を聴く音楽鑑賞会があります。１０月には、１年生、２年生、３年生、４年生は遠足、５年生は宿泊学習、６年生は修学旅行があります。とても楽しみですね。教室では学べない体験ができたり、友達ともっともっと仲良くなるよい機会になると思います。１１月には、駒小フォーラム。１２月には持久走記録会。この他にも、学年ごとに校外学習もあります。

　そこで、校長先生から、みんなに提案です。それは、２学期の勉強や行事の中からも、「大好きなこと・やりたいこと」をめあてや目標にして、たくさん挑戦してほしいということです。例えば、「本をいっぱい読みたい」「字が上手にかけるようになりたい」「ボールをもっと遠くに投げられるようになりたい」「すすんで発表ができるようになりたい」「やったことのない仕事をしてみたい」「ピアノで伴奏が弾けるようになりたい」「２重跳びができるようになりたい」「英語ですらすら話したい」「人にやさしくしたい」「みんなで大縄の記録を作りたい」「クラスで思い出をもっとつくりたい」など、いろいろありそうです。

　「大好きなこと・やりたいこと」を見つけて、ぜひ挑戦してみてください。校長先生は、結果よりも、めあてや目標に向かって、まず行動すること、そして挑戦し続けることが大切だと思っています。

　駒込小学校の先生たちは、そのような挑戦するみなさんを全力で応援します。

　友達と協力しながら、自分の「大好き、やりたい」に挑戦する２学期を始めましょう。

　校長先生のお話を終わりにします。静かにきてくれて、ありがとう。

１学期終業式でお話しした内容です。

　今、３年生と５年生のお友達が、１学期をふり返って、作文を発表してくれました。２人とも、「これまでの生活をしっかりとふり返って」「これから、がんばりたいこと」を、自分の言葉で、しっかりと表現することができました。とてもすばらしかったです。どうもありがとう。

　さて、みなさん。明日から、いよいよ夏休みに入ります。楽しみですね。毎年やってくる夏休みですが、今年の夏休みは、どんな夏休みにしたいですか。校長先生は、「いろいろなことに挑戦する」夏休みにしたいと思っています。

　その１つは、「ものづくり」の挑戦です。家にある、たくさんの本を整理するための「本棚」をつくったり、たくさん生まれたメダカの赤ちゃんを育てるための「ビオトープ」をつくりたいと考えています。また、エンジンで走るラジコンカーが壊れてしまったので、そのエンジンを分解して、直してみよう、とも思っています。

　もう１つは、「本を読むこと」です。夏休み中に、２０冊読みたいと思っています。仕事に関する本だけでなく、大好きなミステリーや小説も読みたいと思っています。

　もう１つは、「ミヤマクワガタを見つけること」です。ミヤマクワガタはなかなか見つけることが難しい昆虫ですが、筑波山に登って、ミヤマクワガタを見つけたいと思っています。この他にも、挑戦したいことがたくさんあります。考えるだけでも、ワクワクが止まりません。

　みなさんは、どんなことに挑戦したいですか。挑戦したいことがあると、生活が楽しくなって、わくわくしてきます。時間がもったいなくて、早起きをしてしまいます。新しい発見や学びもあります。校長先生は、いろいろなことに挑戦したり、いろいろなことを体験したりすることは、国語や算数を勉強することと同じくらい、大切なことだと思っています。失敗もあるかもしれませんが、「失敗は成功のもと」。失敗から学ぶこともたくさんあります。失敗をおそれず、いろいろなことに挑戦してほしいなと思います。まだ、挑戦したいことが見つかっていないお友達は、どんな小さなことでもかまいませんので、「がんばってみよう」「やってみよう」と思うことを探して、ぜひ挑戦してみましょう。

　最後に、校長先生から、みなさんに１つお願いです。交通事故や事件にあわないように、そして、熱中症などの病気にかからないように気を付けて、元気に生活してほしいことです。２学期に、みなさんの元気な笑顔に会えることを楽しみにしています。みなさん、思い出に残る夏休みにしましょう。

　これで、校長先生のお話を終わりにします。静かに聞いてくれてありがとう。

最近、うれしく感じていることが２つあります。

１つ目は、自分から「おはようございます！」とあいさつする子供たちが多くなってきたこと

朝、正門で、私があいさつをしようとする前に、子供たちの方から「おはようございます！」の声が聞こえることが多くなってきました。気持ちのいい１日のスタートです。

２つ目は、下校時、班ごとに集合して静かに待てるようになったこと

６月から、安全確保の観点から、下校時、校庭に班ごとに集合してから下校することとしました。２週間続けてきましたが、今では班ごとに集合でき、下校することができています。決まった下校時刻に帰れるよう、さらにみんなで協力していけるといいですね。

　６／５（月）に「家庭教育学級」の開級式があり、親子給食、親子はみがき教室が開かれました。

　家庭教育は「すべての教育の出発点」と言われます。子供たちは、家族とのふれ合いを通して、基本的な生活習慣や思いやり、自立心、社会的なマナーなどを身に付けていきます。家庭は、子供たちにとって、最も身近に接する社会そのものです。常に子供の心のよりどころとなっており、家庭の役割はとても重要です。しかし、特別なことをするということではなく、例えば、

・　「おはよう」「ただいま」「おやすみ」などのあいさつを習慣にしている。

・　早寝早起きを心がけている。

・　家族団らんの時間を大切にしている。

・　親子で一緒に何かを体験する。

・　学校での出来事などについて、子供とよく話をする。　などです。

　そういった日々の積み重ねが、子供たちの健やかな成長につながっていきます。

　５月27日、天候にも恵まれ、予定どおり運動会を開催することができました。

　開催にあたり、テントの設営や片付け、除草作業など、ご協力くださいましたPTA本部役員の方、ボランティアとしてご協力くださいましたたくさんの方々に、改めて感謝申し上げます。本当にありがとうございました。

　最初の全体練習で、私は子供たちに次のようなお話をしました。「一生懸命にがんばること。一生懸命にがんばれば、見てる人を感動させることができ、みんなから応援してもらえる」

　練習を積み重ね本番。子供たちは、期待どおり演技や係活動に一生懸命取り組み、私たちにたくさんの感動を与えてくれました。本当にすばらしかったです。

　今般、学校行事を見直し精選していく中で、半日開催ではありますが「運動会は実施」です。運動会には、大きな教育的意義があると考えています。

　運動会を実施することは「目的」ではなく、あくまで「手段」です。運動会を「通して」、子供たちに「どのような力を身に付けさせるのか」「何ができるようになるか」全教職員で共有し、本番に向けて子供たちを支援してきました。今後は、子供たちとともに「リフレクション（振り返り）」です。

　成果と課題を明確にし、これからの教育活動へ生かしていく「サイクル」を大切にしたいと考えています。

休み明けの月曜日、２週続けて「雨天」

雨の中、子供たちは傘をさして、「おはようございます！」と元気に登校してくれました。

とてもうれしいです。

これから梅雨の季節に入ると、傘をさしての登下校となります、

周りをよく見て、交通事故に遭わないよう、安全に登下校してほしいです。

ボランティアのみなさま、毎日の登下校の見守り、本当にありがとうございます。

私の趣味の１つは「ＤＩＹ」

時間を忘れて、何でも自分で作ってみたくなる性格です。

今回、各教室の表示札を作り、子供たちにプレゼントしました。

子供たちは、とても喜んでくれました。ありがとう！（「駒小トピックス」にも掲載されています）

コンクリートの建物の中にある「木製品」は、より「温かさ」や「ぬくもり」を感じます。

みんなで「温かい学級」をつくってください。

　今春の定期人事異動により、常総市立鬼怒中学校からまいりました　多賀谷　重豊（たがや　しげとよ）と言います。どうぞよろしくお願いいたします。

　本年度は、「みんなが笑顔になる学校」を教育目標とし、個の能力を伸ばす「楽しく学べる学校」、多様性を認め合う「一人一人を大切にする学校」、命を守る「安心・安全な学校」づくりを通して、「すすんで学ぶ子」「優しい子」「たくましい子」を育てていきたいと考えております。教職員一同、全力で取り組んでまいりますので、ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

　また、本年度も本サイト「校長室から」を通して、学校の様子や私が感じていることなどを発信してまいりますので、ぜひ、ご覧ください。

＜簡単に経歴を紹介させていただきます＞

平成 ８年４月～　協和町立協和中学校（現：筑西市立協和中学校）（新採教員として）
平成16年４月～　下館市立川島小学校（現：筑西市立川島小学校）（教諭）
平成22年４月～　筑西市立養蚕小学校（教諭）
平成27年４月～　県教育研修センター（指導主事）
平成29年４月～　県教育庁学校教育部義務教育課（指導主事）
令和 ３年４月～　常総市立鬼怒中学校（教頭）
令和 ５年４月～　古河市立駒込小学校（校長）

どうぞよろしくお願いいたします。

この度の定期人事異動により、本校職員転退職を含め５名の職員（1名は再任用で継続）が駒込小学校を去ることになりました。これまで保護者や地域の方々には本校教育活動に対して、いつも温かいご支援ご協力をいただき感謝しかありません。

みんなが笑顔になる学校をめざして、いろいろと取り組んで参りましたが、私の力不足のためご迷惑をおかけしたことも多々あると思います。

それでも素直で明るい子供たち、協力的な保護者や地域の皆様に支えられながら、我々職員は、その時その時、精一杯に取り組んで参りました。

この駒込小学校で学ばせていただいたことを新たな勤務地でも十分に発揮して参りたいと思います。

ひとつだけ心残りは、コロナ禍のため今年度まで市内一斉で離任式が執り行われないため、児童の皆さん、保護者、地域の皆様に直接お会いしてご挨拶ができないことがとても残念です。

また、どこかでお会いできることを楽しみにしております。

本当にありがとうございました！

転退職職員代表　駒込小学校長　鈴木　昭博

式　辞

古河市立駒込小学校令和４年度卒業生として本校を巣立つ17名の皆さん、ご卒業おめでとうございます。心からお祝いを申し上げます。また、保護者の皆様にもご臨席を賜り、誠にありがとうございます。

ただ今、卒業生一人ひとりにお渡ししました卒業証書は、６年間いろいろな困難を乗り越え、頑張ってきた証です。そして、今年で130周年を迎えた明治時代から続くこの伝統ある駒込小学校の卒業生として、卒業生台帳にもしっかりと一人ひとりの名前が刻まれました。

今、これまでの６年間を振り返ったときに、皆さんの小学校生活はどのようなものだったでしょうか。楽しかったこと、うれしかったこと、悲しかったこと、いろんなことが思い出されることでしょう。

突然の新型コロナウイルス感染症によって、皆さんの生活、世界中の人々の生活が変わりました。本来、できることができなかったり、先が見通せず不安な日々を過ごしたり、まだ小学生の皆さんにとってはたくさんの不便を強いてしまったところがあるのではないかと感じています。

私が４月に駒込小学校に赴任してきたときに、とても感動したことをお話しします。

それは、掃除の時間、縦割り清掃班の中で、６年生が中心となり、下級生のお手本となり、一生懸命掃除に取り組んでいる姿です。誰に言われることもなく、黙々と掃除に取り組む姿、最後にゴミを集めている姿にとても感動したことを今でもよく覚えています。

また、休み時間には、学年関係なくみんなで楽しそうに遊んでいる姿がありました。

このようにアットホームで温かい駒込小学校の雰囲気を、卒業生の皆さんが率先して作ってくれました。本当にありがとうございました。

最近、テレビで流れているこのCMを皆さんは聞いたことはあるでしょうか。

「三振した数928回、

　打たれたヒットの数647回、

　ホームランを打たれた数59回、

　失点した数281回、

　チャンスで凡退した数506回、

　けがで投げられなかった日数692回、

　試合で負けて泣いた数、たくさんある、

　二刀流が無理だと言われた回数、数え切れない、

　でも、二刀流が無理だと思ったことは１度もない。

　失敗の数だけ成長できる！」

そうです、現在、WBC（ワールドベースボールクラシック）で大活躍している大谷翔平さんを起用した会社（株式会社セールスフォース・ジャパン）のCMです。

あの大谷さんでさえ、たくさんの失敗を繰り返して、今の地位に上り詰めたわけです。

小さな石を一つ一つ積み上げるような努力を重ねてきたから今の姿があるのでしょう。

すごい場所に行くためのたった一つの方法は、小さな努力の積み重ねなのです。

皆さんの人生も、これから幾度とない試練が立ちはだかるでしょう。

それでも、決してあきれらめない！　やり続ける！　そういう姿勢が大切だと思います。

あきらめない！　やり続ける！　そうやって一生懸命努力を続けている人には、必ず応援してくれる人や、助けてくれる人が現れます。

どんな困難があっても、自分を信じ、自分の人生を大いに楽しんでください。

私たち駒込小学校の先生たちは、どこにいてもずっと皆さんを応援しています。

最後になりましたが、保護者の皆様におかれましては、心よりお子様のご卒業をお祝い申し上げます。この小学校の６年間は、人生の中でも変化の大きい６年間です。お子様方を一番そばで温かく見守り、たくさんの愛情を持って育てていただいたこと、大変なご苦労だったことと思います。

これまでの子育てに対し、心より敬意を表すとともに、本校に対する温かくそして熱いご支援・ご協力に感謝し、心から厚く御礼申し上げます。

結びになりますが、卒業生全員の前途に幸多かれとお祈りし、式辞といたします。

令和５年３月22日

古河市立駒込小学校長　鈴木　昭博

2011年３月11日14時46分、私は福島県にいました。

茨城県からの派遣で、福島県西郷村にある「国立那須甲子青少年自然の家」に勤務していたからです。

もうすぐ派遣１年目が終わろうとしていたころ、同じく他県から派遣されている先輩職員と一緒に、教育事業の準備をしていました。

突然、いままで経験したことがないような大きな地震に襲われました。

いつもならすぐに終わるであろうと思っていた地震はなかなか揺れが収まらず、急いで施設にいる利用者をみんなで外に避難させました。

その日、私は宿直（泊まりの仕事）でした。

夕方、事務室で地震の情報を得るためにテレビを見ると、画面には日本地図の東側に赤や黄色が点滅している映像がありました。

一体何が起こっているのかわからない状況でした。

それが津波警報だと知ったのはその後すぐのことでした。

さっきの大きな地震の影響で、東日本の海岸では大津波がきていることを知りました。

とんでもないことが起きた。どのくらいの被害がでるのだろうか。

その時は、まだ地震、津波の被害しかありませんでした。

そして、今までに経験したことがないような大地震、大津波だということが判明するとともに、数日後またテレビには今まで見たことがないような映像が映し出されていました。

福島第1原発の様子です。

原発が爆発している！

想定外の津波の影響で、原発の施設が大きな被害を受け、溶けた核燃料のカバーなどから発生した大量の水素が建物の上部にたまり、水素爆発が起きたのです。

大地震、大津波に加え、原発事故

福島は、東日本は、どうなってしまうのか？！　そんな状況でした。

原発事故から数日後、那須甲子青少年自然の家は、避難所となりました。

満杯に入っても400名ほどの定員のところに、多いときには620名をこえる方々が避難してきました。

私たち職員は、これまでやったことがないような避難所運営を行っていくことになりました。

事務室は、24時間体制、職員は３交代で避難所運営にあたり、約半年間の避難所運営が続きました。

全国各地から医療関係者やボランティア、行政関係の方々など、事務室に今まで会ったことがないような方々が毎日のように新しく入ってきました。

現在のように防災教育や避難所運営が当たり前になる前だったので、職員がみんなで話し合い協力して手探りの状態から避難所運営を行っていた状況でした。

その後、状況が少しずつ落ち着いてきてからは、私たちは避難者の方々向けに事業を行ったりしました。子供、成人、高齢者などとカテゴリーを分け、少しでも避難生活での気を紛らわして欲しいと思ったからです。

その年の夏には、福島県内の小中学生を対象として夏休み中に3泊4日の「リフレッシュキャンプ」を11回開催しました。のべ約3,000人の子供たちのキャンプに対応しました。

そして、翌年「なすかしドリームプロジェクト」という14泊15日の福島復興支援事業を担当しました。

今年の夏に、その10年後の再会プロジェクトを実施しました。

福島県は、今でも第2のふるさとだと思っています。

そして、この大地震、避難所運営が、私に大きな影響を与えました。

若い頃の私は、何を好んでボランティアなんかしているんだろう？と言った人間でした。

それでも、この避難所運営を通して、全国各地から応援に来てくれる様々なボランティアの方々、医療関係者の方々、本当に素晴らしい方々にたくさん会うことができました。

そして、手探りではありましたが、当時の職員と協力して約半年にも及ぶ避難所運営もさせていただきました。避難者の方々に対して、何ができたかと言えば、何もたいしたことはできていませんでしたが、避難所から去って行く時には、「本当にお世話になりました。ありがとうございました。」とお声かけいただきました。

こんな私でも何か人の役に立って、感謝してもらえるんだということを感じたときに、「人のために」という意識が私の中に芽生えた瞬間でした。

その後、同僚と一緒に、被害が大きかった宮城県にもボランティアで何度か手伝いに行ったり、常総市の水害や、栃木県での水害の時も、私にできることとして少しでも役に立てればとボランティアに出かけるようになりました。

私の３月１１日は、私を変えた３月１１日です。

毎年、しっかりと忘れないように、そしてこれからも福島や東北の復興にも少しでも役に立てるように行動していきたいと思います。

駒込小学校長　鈴木　昭博

警察車両で避難者が避難してくる様子　　　　　避難者が助け合って避難物資を所に搬入している様子

宮城県亘理町にボランティアに行ったときの様子。

当時の海岸沿いの被害は言葉では表せないような状況。呆然としました。

先日、６年生の教室で、授業をさせていただきました。

どうしても６年生が卒業する前に、

なんで学校に行かなければならないんだろう？

なんで勉強しなくちゃいけないんだろう？

という問いに対する授業をしたいなぁと思ったからです。

結論から言うと、明確な答えがあるわけではありません。

でも、なんで、どうして、という課題をみんなで議論することが大切だと思ったからです。

義務教育だからとか、法的にとか、そういうことだけでなく、

「学校」で学ぶ意義、「勉強」の大切さ、それぞれの自分なりの答えをみんなの議論の中から見いだして欲しいと思ったからです。

授業の前に、GoogleClassRoomで、事前課題を出しておきました。

Ｑ　どうして学校にいかなければいけないのですか。

Ａ　・勉強のため

　　・人間関係や勉強を学ぶため

　　・義務教育だから

　　・人との関わり方を学ぶため

　　・いろんな人と交流した方がいいから

　　・基本的な学力を身につけるため

Ｑ　どうして勉強しなければいけないのですか。

Ａ　・将来のため（多数）

　　・社会のため

　　・表現力や理解力、発想力を身につけるため

　　・勉強しないと社会人になっても会社に入れてくれないから

などなど、いろいろな回答がありました。

とにかく対話を通して、それぞれが自分なりに考えて欲しかったので、話の内容もあっちにいったり、こっちにいったりでした。

教材は、先日紹介した経済産業省から出された「未来人材ビジョン」です。

2030年、2050年にはどんな世界になっているのかを考えながら、授業を進めました。

まずは、ＡＩの出現。今の６年生が社会人になるころは、間違いなくＡＩや日本人だけでなくたくさんの外国人の方々と仕事をしているはず。

多様性、そして、それを受け入れ協働する力、コミュニケーション能力が重要。

ＡＩに取って代わる仕事と、人間にしかできない仕事は何か。

そんな議論をしているうちに時間になってしまいました。

授業のふりかえりでは、以下のような感想がありました。

・今日本や地球がどうなってるかわかった。

・ウクライナとロシアが戦争しているのはなぜだろうと疑問に思った。

・未来のための勉強になった。

・SDGsはやっぱり大切だし、環境のことも考えたらちゃんとゴミは、ゴミ箱に捨てることが大切だと自覚した。

・楽しかったです。

・とても話が聞きやすくて、話しの内容が、面白かった。

・未来のための勉強になった。

それぞれ何かしら思うことはあったようで良かったです。

次は、未来人材ビジョンをもっと深掘りして、「学校」や「勉強」について対話してみようと思います。

あ～おもしろかった！

駒込小学校長　鈴木　昭博

令和４年５月に、2030年や2050年といった未来に必要とされる人材像を描き、その育成方法などを提言する「未来人材ビジョン」というものを経済産業省が公表しました。

現在の日本の状況から、未来に必要とされる人材について、データをもとに提言しています。特に、これからの教育や、企業は思い切った改革が必要だとされています。

「デジタル化」と「脱炭素」が世界的に一般的になってきていることから始まります。

その中で、特に興味を引くいくつかのデータがありました。

・2050年には、生産年齢は現在の２／３に減少する。

　←　より少ない人口で社会を維持する必要がある。

・日本は高度人材を誘致・維持する魅力度ランキングで、OECD加盟国中25位と低迷している。

　←　海外の優秀な人材は日本を選んでいない。

これらの問題を解決するためには、

『次の社会を形づくる若い世代に対しては、

「常識や前提にとらわれず、ゼロからイチを生み出す能力」

「夢中を手放さず一つのことを掘り下げていく姿勢」

「グローバルな社会課題を解決する意欲」

「多様性を受容し他者と協働する能力」

といった、根源的な意識・行動面に至る能力や姿勢が求められる。』

とされ、2050年に求められる能力として、以下の表のような結果になっています。

そして、

『AIやロボットで代替しやすい職種では雇用が減少するが、

代替しづらい職種や、新たな技術開発を担う職種では雇用が増加する。』

今の職種が大きく変わることを示唆しています。

『デジタル化・脱炭素化という大きな構造変化は、人の能力等のうち、

「問題発見力」、「的確な予測」、「革新性」をより強く求めるようになり、

その結果、2050年には、現在の産業を構成する職種のバランスが大きく変わるとともに、

産業分類別にみた労働需要も３割増から５割減という大きなインパクトで変化する可能性があるということである。』

次に、人財育成の現状については、

・自己啓発を行っていない（勉強していない）人の割合は、他の先進国に比較して大幅に高く46％に及ぶ。

　←　社会人の学び直し（リスキリング）が叫ばれているが、現状はかなりひどい状況である。

・日本の人材競争力は、年々低下している。

・海外に留学する日本人の数は減っている。

・海外で働きたいと思わない新入社員が増えている。

・日本の国際競争力は、この30年で１位から31位に落ちた。

　←　これはかなりショック。

日本の教育については、

・OECD加盟国中、日本の15歳の数学的・科学的リテラシーはトップレベル。（数学的リテラシー1位、科学的リテラシー2位）

・しかし、実際に数学や理科を使う職業に就きたい中学生の割合は、国際平均の半分以下。

・さらに、日本財団の18歳意識調査では、「将来の夢を持っている」「自分で国や社会を変えられると思う」「自分の国に解決したい社会課題がある」などでは、断トツの最下位。

ただ、総合的な学習の時間や総合的な探究の時間を通して、答えのない社会課題に向き合う時間も増えてきている。

既存の常識やルールを疑い、作り直す機会も増えてきている。（校則をみなおすなど）

そのようなことから、これまでの「画一的に知識を詰め込めばOK！」という時代は終わり、未来に向けて何を実現すべきかを考える時代になるのではと示されています。

『新たな未来を牽引する人材が求められる。

それは、好きなことにのめり込んで豊かな発想や専門性を身に付け、

多様な他者と協働しながら、新たな価値やビジョンを創造し、

社会課題や生活課題に「新しい解」を生み出せる人材である。

そうした人材は、「育てられる」のではなく、

ある一定の環境の中で「自ら育つ」という視点が重要となる。』

以上のように、これからの教育について、たくさんの示唆をいただけました。

先日の「チャットGPT」の話でもそうですが、何をAIに任せて、何を人間がするのか、どういう課題でAIを活用するのか。そして、その結果をどのような方向性でやっていくのかは人間の行動力だと思います。

まずは、課題を認識し、現在の学校教育の中でできることを取り入れて、「課題発見能力」や「多様性を受容し他者と協働する能力」などの力を養えるような教育活動を展開していくことが大切だと思いました。

次年度に向けて具体的に考えていきます。

※　『』は、「未来教育ビジョン」からの引用です。

未来人材ビジョン.pdf

経済産業省HP　https://www.meti.go.jp/press/2022/05/20220531001/20220531001.html

古河市立駒込小学校長　鈴木　昭博

先日、自宅に戻るとポストにレターパックが入っていました。

誰からだろうと名前を見てみると、そこには懐かしい名前が書かれていました。

コロナ前までは、年賀状のやりとりもしていた方でした。

その方とは、私が２０代後半の頃、茨城県教育委員会の内地留学制度を利用して、上越教育大学大学院に２年間勉強にいっていたときの同僚の方です。

当時、茨城県から上越教育大学には毎年３名の教員が大学院に行っていました。私の時も、３人の教員が行っており、当然茨城県からは通えないので、大学の宿舎を借りて２年間勉学に励んでいました。

日本全国から集まってくるので、同じ県からの先生方とは当然仲良くなるし、いろいろと交流も深まりました。

私と、もう1人の先生は、臨床心理学を学んでいて、もう1人の先生は算数・数学を学んでいました。

その先生が今回本を贈ってくださった岡澤先生です。

岡澤先生は、数年前に退職し、現在再任用で「つくば市立みどりの学園義務教育学校」に勤務しており、これまでのご自分の算数・数学の研究の成果を本にまとめて出版されたのでした。

そして、その本を贈ってくださったのです。

書籍名は、「算数・数学の面白小話」岡澤　宏　著　　東京図書出版　です。

中身は、算数・数学の授業で使える面白小話が55話、掲載されています。

懐かしいとともに、とてもうれしくて、そして、当時からずっと算数・数学を研究し、退職後、本にまとめられた岡澤先生、すごいなぁと思いました。

本校でも本を先生方に紹介し、授業の中でも活用していきたいと思います。

岡澤先生、ありがとうございました！

ちなみに、つくば市立みどりの学園義務教育学校は、小中一貫校で全校児童生徒約2,000人のマンモス校です。

古河市立駒込小学校長　鈴木　昭博

今ちまたで話題の「チャットGPT（Chat GPT）」を早速使ってみました。

「チャットGPT」とは一体なんでしょうか？

サンフランシスコの非営利団体「OpenAI」によって開発された自然言語生成モデルです。

今まではたとえばGoogleで何か調べようとして検索すると、それに関係するページが一覧で表示されますが、「チャットGPT」で検索すると、対話型なので、何か質問を入力すると人間と対話しているように会話型で回答が返ってくるということです。

ただ、AIが学習するデータが、Webに存在する大量のテキストであるので、かならずしも全てが正しい回答にはならないということが前提となります。今後さらに精度はどんどん上がってくると思いますが。

それを差し引いても、AIとの会話がここまで進んでくると、そのうちすごいことになるなぁと思ってしまいます。

新しい技術が出てくると、その使い方が問題になってきます。

ということは、使う側の人間の問題になります。

今後、どのようなところで使われるのか、気になるところです。

実際、質問に対してどのような回答が返ってくるのか、私が試してみた結果は以下のようなものです。

結構、まじめな質問をしてみましたが、なるほどという回答が返ってきました。

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Ｑ　チャットGPTとは？

Ａ　ChatGPTは、OpenAIが開発した自然言語生成モデルです。Transformerと呼ばれる導入を採用しています。ChatGPTは大量のテキストデータを学習し、人工知能によって文章を生成することができます。特に、対話システムやFAQの自動応答などの様々な用途で利用されています。

Ｑ　どうすれば世界が平和になりますか？

Ａ　平和を実現するためには、多様な事項が影響します。ただ様々な解決策の探索、教育と知識の普及などが重要です。

Ｑ　よい教育とはどんな教育ですか？

Ａ　良い教育とは、個人の能力を伸ばすとともに、人間性を育むことができる教育です。他者への理解と敬意なども含むものです。また、批判的な思考力や協力する能力、プレゼンテーションやコミュニケーションのスキルなども重視されます。

Ｑ　良い子育てとは？

Ａ　良い子育てとは、子どもが健やかで幸せに成長し、人間としての価値を身につけることができる環境を提供することです。適切な規制と自由、責任と自立性を育てることも重要です。教育や文化的な価値観なども影響するため、適切なバランスをとって子どもを育てることが大切です。

Ｑ　学校とは？

Ａ　学校は、学生が学ぶ場所です。学校では、学生が学ぶことができる教科やプログラムが用意されています。これには、基礎的な知識やスキル、人間関係やコミュニケーションのトレーニングなどが含まれます。学校は、生徒が成長するための環境を提供するとともに、社会に適応するための能力を養うことも目的とされています。

Ｑ　よい学校とは？

Ａ　良い学校とは、学生が学ぶことができる環境が整っていて、学生が最大限に成長することができる学校です。また、学生の多様なニーズやスキルに合わせた学習の機会が提供されており、学生が自分のペースで学ぶことができることも大切です。社会に適応するために必要なスキルを身につける事も重要な要素です。

Ｑ　今週の天気は？

Ａ　申し訳ありませんが、2021年までのデータしか持っていませんので、現在の天気予報は提供できません。代わりに、私は天気予報サイトやアプリを利用することをお勧めします。

Ｑ　これから何か良いことがありますか？

Ａ　私は未来を予知することはできません。 あなたの未来はあなた自身の決断や行動によって決まるものです。いずれかの方法となります。

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さて、ここまでくるとAIに任せられる仕事はどんどんAIに任せることで、今後、その他の人間にしかできないことに集中できる世の中になってくるでしょう。

単なるデータ収集や、データから何かを導くなどの問題はAI、そのような技術をどのように使うか考える、感情的な部分、文脈を読む、ニュアンス、白黒はっきりできない部分、その人ならではの特徴、人と人のふれあい関わり合い、などの必要な職業が人間の職業として残っていくのか、さらにそういうものにまでAIが発展していくのか気になるところですが、さらに発展していくことは間違いないことでしょう。

レストランなどで、料理を運んでくれるロボットはだいぶ普及してきましたが、そのうちそこにもAIが搭載され会話をすることで対応できる日もそう遠くはないでしょう。

ちなみに「チャットGPT」を利用するには、「オープンAI」のページでログインすることが必要です。

古河市立駒込小学校長　鈴木　昭博

今年度、秋に教育論文を２本執筆しました。

学校教育で１本、社会教育で１本です。

学校教育では、これまでの駒込小学校の取り組みと今年度の取り組みをまとめたもの。

社会教育では、これまでの私の社会教育現場（国立青少年教育施設、茨城県教育委員会）での実践をまとめたものです。

テーマは、それぞれ以下の通りです。

・研究主題「教職員、子供、保護者・地域のみんなが笑顔になる学校をめざして

　　　　　　　～働き方改革と家庭・地域との連携・協働の実践を通して～」

・研究主題「社会教育主事の経験が人生100年時代･VUCA時代を生き抜く力を育むことについての考察

　　　　　　　～日本を代表する２つの新規事業立ち上げの担当を通して～」

さて、どうして論文にまとめるのかですが、

①　学校の、または自分の実践が、単なるひとりよがりの実践ではなく、根拠に基づいたものであることがあらためて整理できる。

②　ひとつひとつの実践を論文にまとめることで、体系的に捉えることができる。

③　これまでの成果がはっきりすると共に、新たな課題が見えてくる。

④　新たな課題が見えてくると、さらにその課題をどのように解決していくかの仮説を立て、そのための実践をすることができる。

①～④を繰り返すことで、学校の、または自分の取り組みが精選されていくことになります。

はじめて教育論文を書いたのは、採用されて２年目からです。

教員になった１年目の私を振り返ると、授業もろくにできず、どうやって子供たちに接すれば良いのかもよくわからず、大学卒業したばかりのダメダメな教師だった気がします。

今、良くなったかと言えば、それほど変わったことはありませんが、１年目の１学期の授業参観で、保護者の方からもいろいろご指摘ご指導をいただき、「このままではダメだ！」と自分で決意したことを今でも思い出します。

何を決意したかというと、もっともっと勉強しなくちゃダメだ！と思ったことです。

まず、明治図書から出版されていた「楽しい算数」「楽しい国語」などの月刊誌を全教科、毎月購入して勉強しました。現在のようにインターネットなどまだまだ普及する以前だったので、本から学ぶが一般的でした。すると、全国にはすごい先生方がたくさんいるんだということ、いろんな実践方法があるのだということを知り、まずはそれを自分のクラスで試してみることで、自分の授業力などが少しずつ向上することが実感として理解できてきました。

こうなってくると、もともと勉強は嫌いではなかったので（笑）、どんどん勉強して実践していきました。

すると、子供たちも向上的に変容し、子供たちが良くなれば、保護者の信頼も得られるという良い循環が生まれることもわかりました。

そのうち、教育論文というものがあることを知り、応募してみました。

研究主題は、学級経営で、「楽しくなければ学校じゃない」みたいな内容だったと思います。方向性は、今でもほとんど変わっていませんが、２年目から５年目くらいまで、毎年論文にまとめ、そのうち古河市の教育論文で優良賞になることができ、５年目には古河市の教育論文で優秀賞、茨城県の教育論文で優良賞までいただくことができました。

やればできるということが実感できた瞬間です。

さらに、もっともっと教育について学んでみたくなり、大学院の派遣にも行かせていただきました。

そこでは、また全国の素晴らしい先生方の実践や、新たな学び（特別活動、生徒指導、臨床心理学等）もあり、それまで調子に乗っていた自分を謙虚に振り返ることができました。

何事も謙虚に学び続けることが大切だということを学びました。

教師が（大人が）学び続ければ、子供も学びます。

学びは、本を読んだり、勉強することだけではなく、人から学ぶ、チャレンジする、失敗から学ぶ、体験から学ぶ、などなどいろんな学びがあると思います。

子供たちに学ぶことが大切だということを伝えているからには、まずは大人の私たちが学び続けることが大切だと思います。

今回、約30年ぶりくらいに教育論文を執筆しましたが、まわりの先生方やこれまでご指導いただいた方々のおかげで、学教教育の論文では古河市で優良賞、社会教育の論文でも茨城県教育委員会、日本教育公務員弘済会茨城支部主催で、優良賞をいただくことができました。

今後も、精進して参りますので、引き続きご指導よろしくお願いいたします。

　古河市立駒込小学校長　鈴木　昭博

出張等がないときには、できるだけ１年生と一緒に下校をしています。

特に、デイリーヤマザキや内山街道付近は、車の往来が多いので、そちらを重点に歩いています。

１年生と歩いていると、いろんな話をしてくれるのでとても楽しいです。

１年生Ａ：「この前、ディズニーランドに行ったよ！」

１年生Ｂ：「ぼくは、２回行ったことがある！」

１年生Ｃ：「私は、３回！」

だんだん増えていく。

１年生Ａ：「校長先生の頭はハゲ？」

私：「これは坊主っていうヘアスタイルなんだよ。」

１年生Ｂ：「あ、ハゲはうちのじいじだ！」

違いを認識した様子。

１年生Ａ：「校長先生の車、退院してきた？」

私：「そうそう、もう戻ってきたよ。車も車検っていってときどき健康診断するんだよ」

１年生Ｂ：「ママの車も車検やって、かわりにへんな車がきた。」

私：「なるほど、それは代車っていうんだよ。」

そんな話をしながら社会のしくみを学んでいる。

私：「今日は、どんな遊びをしてたの？」

１年生Ａ：「プリンセスごっこ！」

私：「プリンセスごっこって何？」

１年生Ａ：「お姫様と王子様がいて、お姫様だっこするの。」

私：「お姫様だっこって重いでしょ。」

１年生Ａ：「力持ちだから全然平気！」

私：「すごいねぇ～！」

そんな遊びがあるのか！

先日は、何かにつまずいて転んでしまった子がいて、痛くて泣いていると、友だちが優しく手をつないであげて、一緒に歩いていました。

気がつくと、２人の友だちが、右手も左手も手をつないであげて、転んだ子を真ん中にして「大丈夫？」って言いながら３人で歩いていました。

なんてみんな優しいんだろう。

４月からずっと「まわりの人に優しくしましょう！」と言っていますが、実際に行動に移している１年生の姿をみて、１年生かっこいいなぁ！と思いました。

こんな心遣い、思いやり、優しさをすぐに行動にできる子供たち、とっても素敵です。

私も見習わなくてはと思った瞬間でした。

古河市立駒込小学校　校長　鈴木　昭博

人間ドックに行ってきました。

以前、小学生の担任をしていたころ、「人間ドックに行ってきます。」と言ったら、「先生、人間犬（いぬ）って何ですか？」と言われたことを今でも思い出します。

年末年始の暴飲暴食の結果がしっかり結果に表れ、体重が昨年に比べ２㎏ほど増加し、さらに悪玉コレステロールもしっかり増えており、視力については年々見えなくなってきている状況です。年相応にいろいろとガタがきております。

結果、大きな問題はありませんでしたが、毎回人間ドックに行くたびに、健康について考える良い機会になっています。

さて、これから未来を生き抜く子供たちにとっても「健康」についての問題は、生きていく上で最も重要な問題のひとつになると思います。

生まれたときからインターネットがある情報化世代、コロナ禍でたくさんの体験活動の機会が制限された３年間、核家族化も進み、私の小学校時代のように、学校から帰るとすぐに近所の友だちと田んぼの中で、野球をしたり、凧あげしたりという時代から比べるとその変化はものすごいものです。

本来、人間は動物ですから、動くことが当たり前にできているそうです。いすに座ってじっとしていることや、パソコンとにらめっこしていることは、そもそも想定されていないことで、食生活も大きく変わってきた現代では、健康になるためにはどうしたら良いかをしっかり学んで実践することでしか健康にはなれないと言っても過言ではない状況だと思います。

あるお医者さんが、「運動に勝る薬はない」と言っていたことを思い出します。

健康を害して、薬を飲むことで健康を保つよりも、軽い運動を続けることで健康を保つ方がよっぽどメリットがあるということのようです。

高額な薬代もかからない、身体が丈夫になる、リフレッシュもできる、今では運動が脳に好影響だという研究も進んでいるようです。

そう考えると、小学校の体育などでは、運動ができるできないといったことではなく、身体を動かすことは気持ちがよくて、とっても楽しいという子供たちを育て、生涯自分の好きなスポーツや運動を通して、健康な日常を過ごしていくことが何よりも大切だと思います。

小学生は、少しの休み時間でも本当によく校庭を走り回り、どんなに寒い日でも鬼ごっこやブランコなどで遊んでいます。

昔の狩猟をしていた頃の遺伝子が身体の中に息づいているかのように走り回っています。

私はここ数年毎日朝５時くらいから家のまわりを走っていますが、毎日たくさんの高齢の方々と出会います。毎日会うので、いつの間にか毎日あいさつするようになります。毎日会うので、たまたますれ違わないときには、「あのおばあちゃんどうしたのかな」と心配になることもあります。その後、また会ったときにはホッとしますが。

スポーツジムも同じで、会員の多くはご高齢の方が多いです。

今のご高齢の方々もそれくらい自分の健康に気を遣っているということでしょう。

昔から「健全な肉体に健全な精神は宿る」と言われているように、運動はメンタル面にも好影響を与えるようです。ある精神科の先生は、精神的に病んでいる患者さんに軽い運動を進めるそうです。外で、太陽を浴び、汗をかくことでリフレッシュするとすっきりして何だか悩みも吹き飛んでしまったという経験がある人は多いと思います。

「人間ドック」は、もう一度動物の人間としての原点に立ち戻り、健康や運動について見直すよい機会になりました。

駒込小学校長　鈴木　昭博

今日の朝は寒かったですね～！

遅くなりましたが、新年あけましておめでとうございます！
今年も本校の教育活動へのご理解ご協力どうぞよろしくお願いいたします。

３学期がスタートしました。
３学期は１年間の総まとめと、新年度新たな学年に向けてのスタート準備の時期です。

３学期のスタートにあたって、先生方に「子どもたち一人ひとりの目標設定の支援」の話をしました。

目標を持つことは、その目標を達成するための道のりの中で、現在位置はどの辺で、達成するためにはどんな努力が必要か、それがわかってくると、自ずとやる気が出て、毎日が充実してきます。

人間はわからないと不安になりますが、わかってきたり、慣れてくると安心します。
なので、目標達成のイメージを持ったり、目標達成への具体的な方法を可視化したりすることがとても大切で、特に漫然とただ思っているよりも、紙に書いたり、データに残したりとすることで、見える化するとさらに目標の達成率もあがると言われます。

そして、この時期は新たな目標設定をするのにとてもよい時期です。
節目はとても大切で、一度リセットして、新たな気持ちで取り組める良さがあります。

この時期にしっかりと自分の目標を設定して、その目標を達成するためのチャレンジを開始する、その支援をお願いしました。

「人は自分がなりたいような人になれる」といいます。
いつも「こんな人になりたいな」と思って、イメージして生活していれば、それがサブリミナル効果のようにインプットされ、普段の行動も変わってくるのだと思います。

私も今年の抱負をまとめてみました。
年齢を言い訳にせず、さらにいろいろとチャレンジしていこうと思います。

最後に、これも先生方に紹介した、詩人で作家の宮澤さんの詩を掲載します。

今年もどうぞよろしくお願いいたします。

駒込小学校長　鈴木　昭博

　　　　　　　　　　『行為の意味』

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宮沢　章二

あなたの心はどんな形ですかと

人に聞かれても答えようがない

自分にも　他人にも心は見えない

けれどほんとうに見えないのであろうか

確かに心はだれにも見えないけれど

心づかいは見えるのだ

それは　人に対する積極的な行為だから

同じように胸の中の思いは見えないけれど　　

思いやりは見えるのだ

それは　人に対する積極的な行為なのだから

あたたかい心が　あたたかい行為になり

やさしい思いが　やさしい行為になるとき

「心」も「思い」も、初めて美しく生きる

それは　人が人として生きることだ

先日、12月19日に中央教育審議会において「『令和の日本型学校教育』を担う教師の養成・採用・研修等の在り方について～「新たな教師の学びの姿」の実現と、多様な専門性を有する質の高い教職員集団の形成～（答申）」が示されました。

現在の子どもたちの学び（個別最適な学び、協働的な学びを通した主体的・対話的で深い学び）を教師自身も実現していくことなど、今後の方向性が示されました。

予想だにしない出来事や、社会の急速な変化に対応していくためには、生涯学び続けることが大切です。このことは、教師だけでなく誰でも必要不可欠なことだと思います。

スマホを操作していても、新しいアプリはどんどん出てくるし、この前オートアールズに行ったら、新しいスマートバックミラー（バックカメラを利用してデジタル画像がミラーに映される）なるものが店頭に並んでいて、もうバックミラーが見えないなんてことがないんだなぁと驚きました。

ものすごい変化です。

先日、職員室の私の机上に「校長文庫」なるものを設置しました。
普段は忙しくてなかなかゆっくり本を読む暇もないであろう職員向けに、私の蔵書の中からおすすめの本を持ってきてみました。

「ちょっと興味がある本があったら、自由に持っていっていいですよ。」と話したところ、何人かの職員が早速興味のある本を持ち帰っていて、嬉しい気分になりました。

立命館アジア太平洋大学学長の出口治明氏は、人間が賢くなる方法は「人・本・旅」に学ぶことと言っています。

ということです。

①人は人から学ぶとは、これまでの歴史の中でずっと続けられてきたことです。自分の知らないことを知っている人から学ぶ。自分ができないことができる人から学ぶ。こんな人になりたいなぁとか、自分の理想のモデルになる人物を見つけることも学びですね。
②本を通して、いろんな人や世界の方から学ぶことができます。そんないろんな人や世界の知識が凝縮された本は、何かを学ぶには最適なツールです。
③そして、旅にでること。旅に出ると何かしらトラブルが発生します。そんなトラブルにどのように対応することができるか。自分の知らない自分に出会うチャンスです。

そういう学ぶ機会を通して、人間的にも幅の広い、現在とても重要視される多様性を受け入れることができるような人間になれるのだと思います。

さぁ、何かと忙しい師走ですが、ちょっとした時間を捻出して、普段出会えない人に会ったり、じっくりと本を読んだり、旅に出たりしたいものです。

駒込小学校長　鈴木　昭博

チームビルディングという言葉を聞いたことがありますか？

簡単に言うと、言葉通り「チームを作る！」ということですが、ある目標に向かって組織で取り組むときに、目標を達成できるチームを創り上げていく取り組みです。

チーム（組織）には、様々な個人がいますが、その個人の良さを最大限に発揮し、チームとして思いをひとつに、共通の目標に向かって進んでいくことが大切です。

その取り組みとして、ゲームやエクササイズなどのワークショップ（体験型学習）を用いて、チームづくりに取り組む企業なども増えています。

私が昨年まで勤務していた国立青少年教育施設などでは、大企業の新人研修などで、よくチームビルディングの研修を行っていました。課題に数人のグループで挑戦していく体験や、ある企業ではテントなど野営の装備を持ち、課題を持って山の中で３日くらい過ごすところもありました。

そういう体験の中で、個々の良さや、チームとして協力することの大切さを体感しながら学んでいくことはとても重要なことですし、「協力することはとても大切ですよ！」とただ伝えるよりも、体験の中で学ぶ方が何倍も納得感が出てきます。

先日、４年生の教室で「新聞紙タワー」というチームビルディングのワークショップをやってみました。

新聞紙タワーとは、１チーム４名程度のグループで、新聞紙を６枚とセロテープだけを使って、どれだけ高いタワーをつくることができるかを競います。

実際に取り組む前に数分間の作戦会議、実際に作ってみる、終わった後にふりかえりをします。

やってみたふりかえりの内容は、以下のとおりです。

たまに自転車で通勤をしています。
距離は、約10㎞くらいなので、通勤時間帯の渋滞等を考えるとあまり車での通勤と時間が変わらないです。
エコと健康増進と。
走り始めはちょっと寒いですが、ちょっとこぎ出すと体が温まってきます。

ちょうど内山街道と４号バイパスの交差点で信号待ちをしているときに、大量のゴミが目につきました。
これはこの交差点に限らないですが、どうしてこんな状況になるのか、とっても悲しい気持ちになります。
私がランニングしているコースでもあきらかにわざと捨てないとこんなところにゴミはないだろうというというところにゴミが散乱しているところがあります。

どうみてもゴミを捨てているのは「大人」です。

ゴミ問題に限らず、いろいろな子どもの問題を考えると我々大人社会の問題と結びつくものが多くあります。

よく「子どもの社会は、大人社会の縮図」などと言われます。

不登校やいじめ問題、SNSでの書き込みなど、様々な問題が子ども社会にはあります。

子どもたちは、小さい頃から様々な体験を通して、人間関係を学んだり、社会の決まりを学んでいきます。子どもだから何度も何度も間違えて、成長しながら学んでいきます。

さらに、子どもたちはモデルとなる大人の行動をよく見ています。

思春期になると、感情的になり、大人や社会に対して不信感も増してくるので、大人や社会の嫌なところがたくさん見えてきます。そのうち社会には理不尽なこともあるのだと理解して大人になっていくのですが。

私たち大人は、本当にまわりの人を大切にしているでしょうか。
まわりの人に優しくしているのでしょうか。
こまった人がいたら声をかけているのでしょうか。
多様性やダイバーシティといった言葉が大切だと言われいますが、自分とは考えの違った人を馬鹿にしたり、排除したりしていないでしょうか。
我々大人が陰で人の悪口を言ったり小馬鹿にしたりしていないでしょうか。

もう一度自分自身を振り返らないといけないと思いました。

自分の行動は、誰が見ていなくても自分だけは知っています。
どんな行動をする自分がかっこいいと思うのか。
自分の納得のいく行動ができているのか。

大人の社会って何だかいいなぁ！早く大人になっていろんなことに挑戦してみたいなぁ！とか、子どもが将来に夢や希望を持てる世の中を作っていくことが我々大人の使命だと思います。

カタールで開催されているサッカーのワールドカップでは、日本人サポーターのスタジアムでのゴミ拾いや日本代表のロッカールーム清掃が話題になっています。

昔からのサポーターは、日本がワールドカップに出られない頃から、少しでも日本の応援が多く見えるように青いゴミ袋を使って応援していたそうです。
そのうちせっかくゴミ袋を持っているのだから、ゴミ拾いして帰ろうとなり、そんなちょっとしたきっかけだったという話もあります。

いずれにしても、世界中に日本の「掃除の文化」が広がり、他国の試合でも日本のゴミ拾いをまねて、試合後にゴミ拾いをするサポーターが出てきたことはすごいことです。

これは日本人として誇りに思える素晴らしいことだと思います。

海外メディアからゴミ拾いや掃除についてインタビューを受けた森保監督は、「日本人にとっては当たり前のことと思っている。私自身も『帰るときは来たときよりも美しく』と教えられた。日本の文化としては、自分たちが使ったところはきれいにして帰るというところは、常識なことかなと思っている」と答えています。

素敵な回答ですね。

大人社会も素敵な社会！
そんな社会をみんなでつくっていけたらいいですね。

駒込小学校長　鈴木　昭博

＜参考＞
日本代表サポーターが影響!? 劇的勝利のイラン、スタンドでファンがゴミ拾い「素晴らしい行動」

【Ｗ杯】森保一監督が日本人の“掃除の文化”について問われ「日本人にとっては当たり前のこと」

たまに自転車で通勤をしています。
距離は、約10㎞くらいなので、通勤時間帯の渋滞等を考えるとあまり車での通勤と時間が変わらないです。
エコと健康増進と。
走り始めはちょっと寒いですが、ちょっとこぎ出すと体が温まってきます。

ちょうど内山街道と４号バイパスの交差点で信号待ちをしているときに、大量のゴミが目につきました。
これはこの交差点に限らないですが、どうしてこんな状況になるのか、とっても悲しい気持ちになります。

先日、帰り際にある担任の先生が走ってきて、漢字力計算力テストの結果をみせてくれました。

夏休み前の漢字力計算力テストよりも頑張って練習して点数が上がっている児童の報告でした。
「校長先生！頑張ってこんなにできるようになりました！」

とってもうれしそうな顔で説明してくれる先生を見て、私もとってもうれしい気持ちになりました。

そんな素敵な先生方が駒込小学校にはいます。

一人ひとりの子供たちの成長をどの先生もとても楽しみにしています。

誰もができないことができるようになったり、わからないことがわかったりすると、とっても嬉しい気持ちになります。

そして、そういう気持ちは大人でも子供でも一緒だと思います。
そして、誰かが喜んでくれたりすると、もっともっとやる気がわいてきます。

そんな良さが人が集まって学ぶ良さなのかなぁと思います。

以前の自分よりも何だか成長した！という機会をたくさんつくっていけるといいなぁと思いました。

駒込小学校長　鈴木　昭博

休み時間、校長室の窓から外を見ていると、何やらみんなで集まっている姿が見えました。先日プール掃除で見つかったヤゴなどが入っていたバケツに今日はたくさんのミズカマキリなどが入っていて、みんなで見ていました。
通りかかった先生方も何やらのぞき込んでいます。

そのうちみんなで鬼ごっこを始めました。
校庭の真ん中ではドッジボールをしているのも見えます。

本校勤務してびっくりしたことのひとつは、学年関係なくみんなで遊んでいるところです。

子どもたちが笑顔いっぱいで遊んでいるところを見るのは、とても幸せな気分になります。

駒込小学校長　鈴木　昭博

今日は昨日までの暑さも一段落し、朝から雨が降り続く一日でした。昼頃には雨がやんだので、ずっと気になっていた北側駐車場付近や西側の草刈りを行いました。しばらく伸びたままだったので、すっかりきれいになりました。
また、夏休み期間中は毎日日直の先生が水やりやウサギの世話をしています。先日まで学校閉庁日でしたが、閉庁日の期間中は、私と教頭先生で手分けして世話を行いました。久しぶりに全てのウサギを見ることができました。みんな元気でした。

駒込小学校長　鈴木　昭博

8/5(金)に県情報教育研究部第1回部員研修会が、水戸市の三の丸庁舎で開催され、古河市の情報教育研究部担当として出席してきました。

茨城県各郡市の担当が集まり実技研修会を行いました。

シャープ株式会社の方を講師に、「ロボホン」といわれる30センチくらいのロボットをChromeBookを使って、様々なプログラムを組み、実際に地図上を動かしたりしました。

プログラム通りに動く「ロボホン」はとても可愛く、おしゃべりもできるので、とても癒やされる存在でした。

グループでの活動でしたが、十数年？ぶりに高校の同級生と会いました。昔話をしながら楽しく研修ができました。

茨城新聞社からの取材があり、少しですがコメントが取り上げられたので、掲載いたします。
（「2022年8月6日付茨城新聞　県教育研究会　プログラミング指導学ぶ」記事使用許可済み）


古河市立駒込小学校長　鈴木　昭博

夏休みに入り、７月も終わりに近づいていますが、いかがお過ごしでしょうか？

このタイミングで、新型コロナウイルス感染症も第７波と言われており、軒並み新規感染者が増えていますが、これまで通り基本的な感染対策（うがい、手洗い、密になるときのマスク、換気等）の徹底を心がけていきましょう。

今週は各クラスで個別面談がありました。保護者の皆様には、平日の大変お忙しいところご来校いただきありがとうございました。面談の内容をもとに２学期に向けてしっかりと準備をしてまいります。引き続きどうぞよろしくお願いいたします。

さて、この時期には研修や様々な出張がたくさん入ってきます。
本校の職員もそれぞれオンラインも含めて様々な研修等に参加しています。

私は、先日三和図書館で開催された「古河市図書館協議会」に出席してきました。
図書館協議会とは、どの都道府県立図書館や市町村立図書館にも設置される協議会で、それぞれの図書館で行っている事業についての報告や状況について委員会で協議するものです。内容は、ブックスタート事業、小学１年生への図書利用カードの交付・読書手帳の配布、第二次古河市子ども読書活動推進計画策定、雑誌スポンサー制度についてなどなどです。
久しぶりに三和図書館に行きましたが、きれいで本もたくさんあり、やっぱり良い図書館だなぁと思いました。中学生がたくさん自習をしていました。

また、今日は「令和４年度メンタルヘルス講演会」動画配信を視聴しました。
東京都の例をあげて、昨年度新規採用教員のうち年度途中で退職した割合が過去５年間で最も高い値となったそうです。これはあくまでも東京都の例ですが、全国的にもこのような状況であることは間違いありません。

様々な理由はありますが、昔と比べて学校の課題は複雑化しており、ひとつひとつの課題に対応する労力がかかる、長時間労働が続いているなどが挙げられると思います。

ストレスそのものは決して悪いものではなく、適度なストレスは、適度な緊張感は、自分を成長させるためには大切なものです。ただ、それが過度なストレスに変わると肉体的にも精神的にも病んでしまいます。

そうならないためにも、職場の環境、雰囲気、同僚性などはとても大切です。
校長としてそのような雰囲気作りに取り組んでいけるようにしたいと思います。

駒込小学校長　鈴木　昭博

今週は、午前中を中心に時間をみつけて、校内の除草作業に取り組んでいます。
「雑草魂」とはよく言ったもので、草刈りしてもすぐに伸びてきます。
特に、この時期の雑草はものすごい生命力です。
それでも、こつこつと除草作業をしていると、きれいになった成果がわかりやすいので、私は除草作業が嫌いではありません。

今日も、とってもきれいになりました。

また、昼休みには学校周辺を散歩しながらパトロールしてみました。
暑くて誰もみかけませんでした(^_^;

駒込小学校長　鈴木　昭博

今日は、県教委時代にお世話になった、県教育庁　就学前教育・家庭教育推進室長の永塚さんが来校され、本校HPでもリンクを貼らせていただいている「家庭教育応援ナビ」についてお話を伺いました。
私が、県教委にいたときに立ち上がったサイトですので、約６年以上経過していますが、当時からするとHPのコンテンツが質・量ともに格段にレベルアップしています。最近ではアクセス数も倍増しているそうです。
その要因としては、特に、「子育てに役立つ動画」や「「子育てマンガ」はおもしろくためになっておすすめだそうです！ぜひぜひご覧ください！

主な内容をみてみると、

などなど、その他にもたくさんのコンテンツがアップされています。
本校HP左側バナーをクリックしていただくか、こちらにもリンクを貼っておきますので、ぜひ夏休み前のこの時期にご覧になってはいかがでしょうか。

駒込小学校長　鈴木　昭博

駒小トピックスにも掲載しましたが、本日の読み聞かせの「教室はまちがうところだ」を掲載します。長いですが、ぜひお読みいただければと思います。
間違うことや失敗することは決して恥ずかしことではありません。
むしろチャレンジしている証拠です。
そして、そんなチャレンジしている人を笑うような人になりたくないと思います。
みんなでそんな学校にしていきたいですね！

駒込小学校長　鈴木　昭博

さて、これから始まるジメジメした梅雨が終わると、いよいよ夏休みが近づいてきます。

今回は、長期宿泊体験のお知らせです。
私が昨年まで勤務していた国立赤城青少年交流の家では、毎年７泊８日の長期キャンプを開催しています。

今年は、「あかぎ無限大キャンプ～自分も大事、みんなも大事～」（対象：５年生、６年生）というキャンプを開催するようです。
１週間家族と離れてのキャンプは、ちょっとしたチャレンジになると思います。また中学生になると部活動などがあり忙しくなるので、参加するには小学生の今の時期がチャンスかもしれません。

ぜひ、チャレンジしてみてください！
体験活動の大切さについては、こちらをご覧ください。



詳しくは、上の画像をクリックしてください。
国立赤城青少年交流の家のHPに移動します。
昨年のキャンプの様子は、国立赤城青少年交流の家公式YouTubeチャンネルをご覧ください。

駒込小学校長　鈴木　昭博

昨日の「駒小トピックス」で、読書について書かせていただきましたが、昨年度まで私が所属していた国立青少年教育振興機構では、毎年４月２３日に「子ども読書活動推進フォーラム」を文科省と共催で開催しています。
コロナ禍での開催となりますので、YouTubeでのオンライン配信もあるようです。

特に、「子ども時代の読書活動の重要性」というテーマで行われるシンポジウムはとてもおもしろそうです。パネリストには芸人で芥川龍之介賞受賞作家でもある又吉 直樹 （吉本興業）さんも登壇されます。
以下に、チラシやオンライン配信のリンクを貼っておきますので、ご興味のある方はぜひご覧ください。
あの「今でしょ！」の林修先生も東大合格の大きな要因として、小さい頃の読書やおうちの方の読み聞かせをあげていました。
この機会に家族で読書について考えてみるのもいいですね！